Jeg må inndrømme at jeg automatisk forbinder bruk av regneark med matematikk, i alle fall når det er snakk om at elevene skal bruke det. Som lærer bruker jeg det til andre formål, siden jeg ikke underviser i matematikk. Etter de nasjonale prøvene i lesing, laget jeg et regneark for å registrere hvilken type leseferdighet elevene hadde feil, for så å kunne hente ut informasjon om hva som oppleves utfordrende. Jeg får også da kartlagt hvilke elever som trenger å jobbe mer med for eksempel tolking, hente informasjon ut av tekst osv.
På ungdomsskolen der jeg arbeider, kommer elevene fra fire ulike barneskolerskoler. Ved å sortere resultatene, kan man gi en tilbakemelding til barneskolene om hvilke type leseferdighet som det bør jobbes mer med. Da kan man få noe matnyttig ut av de nasjonale prøvene, og jeg synes jeg få mer info ut av dette enn det jeg får gjennom PAS (testresultatene). Ved registreringer ved en sosiometrisk undersøkelse, synes jeg også at regneark er et godt verktøy. Da kan man enkelt hente ut informasjon og se tendenser og gjøre nye oppdagelser om samholdet i elevgruppa. Ellers bruker jeg regneark til andre administrative formål, som for eksempel ressursutregning, timefordeling og regnskap knyttet til min arbeidsplan. På mitt team har vi begynt å lage skjema i Google Docs der elevene kan evaluere seg selv, faget, arbeidsmetoder og læringsstrategier. Ved å legge ut lenke på fronter der elevene kan svare på slike typer undersøkelser. Vi er i oppstrat og utprøvingsfasen, men det har vært vellykket frem til nå.
Slenger til slutt på en link til en nettside med kurs og opplæring for barn i blant annen bruk av regneark. Det er verdt en titt :)
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar